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装在套子里的人
他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。 可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。
《装在套子里的人》故事情节概括是：别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。
生活方面的“套子”：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。
《装在套子里的人》读后感 篇1 或许生活中的每一个人都像文章中的别里科夫一样，都是装在套子里的人。做每件事都规规矩矩，生怕犯一点错误，以致每一天都提心吊胆的生活着。
套子象征着一层隔绝外物的保护膜；本文主旨在于用别里科夫这个害怕新事物，维护旧事物，反对变革、阻碍社会发展的人去抨击了沙皇专制制度，热烈地向往新生活的到来；套子里的人指那种保守，反对新思想的人。
《装在套子里的人》教案
1、今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。 作者简介：契诃夫(1860—1904)是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇家和剧作家，一生创作了3470多篇，有“短篇之王”之称。
2、公开课《装在套子里的人》教案设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。
3、《装在套子里的人》就是契诃夫在这一创作的繁荣和成熟时期而诞生的优秀作品。
高中语文《装在套子里的人》教学教案
以我与套子为话题，写一段心理日记，不少于500字。
，导入 新课：人不能活在袋子里，更不能活在套子里。当我们被套在套子里的时候，要极力摆脱它。可是在俄国著名的批判现实主义作家契诃夫笔下，却有一位自觉自愿的装在套子里并极力的想把别人也装在套子里的人。
《装在套子里的人》就是契诃夫在这一创作的繁荣和成熟时期而诞生的优秀作品。
但也决没人会冒着危险去杀他，全校甚至全城的人都受着他的辖制，什么事都怕 公开课《装在套子里的人》教案设计 篇2 教学目的： 了解别里克科夫形象，体会文章主题。 学习文章抓住外貌、语言、动作刻画任务的方法。
《装在套子里的人》教学设计 教学目的：使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的 社会意义；学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；了解讽刺手法的运用。
装在套子里的人 教学目标 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 第一课时 教学要点 理清结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。
高中语文《装在套子里的人》教案设计
公开课《装在套子里的人》教案设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。
抛掉套子，尊重规矩，革新思想，社会才能进步，时代才会发展。迁移训练，用简洁的语言为别里科夫写墓志铭。以警示后人。拓展作业，用幽默讽刺手法描写生活中的一个人物，不少于600字。
《装在套子里的人》就是契诃夫在这一创作的繁荣和成熟时期而诞生的优秀作品。
，导入 新课：人不能活在袋子里，更不能活在套子里。当我们被套在套子里的时候，要极力摆脱它。可是在俄国著名的批判现实主义作家契诃夫笔下，却有一位自觉自愿的装在套子里并极力的想把别人也装在套子里的人。
《装在套子里的人》教案 篇1 教学目的： 了解作者及背景。 熟读课文，分析结构。 了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。 教学重点：了解背景，熟记文学常识。 教学难点：理清层次并准确概括层意。
